一、基本策略
      重视对课本实验的教学，引导学生充分重视对教材实验的分析、理解和动手实际操作，明确实验的基本思路和方法，掌握实验设计的原则和方法，形成实验能力。
      二、 实施过程
     （一）研读考纲，把握高考要求，明确目标
      1、高考对实验能力的要求
      (1)能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
      (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
      (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
      (4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
       2、生物高考的实验内容：　　
      ⑴理解所学实验的实验、实习内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能。具体：
      ①熟识各实验的实验原理、目的、材料用具；
      ②掌握实验过程（方法步骤）和实验现象；　　
       ③能够对实验结果进行分析，并得出实验结论。　
      ⑵具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析；理解探索性实验的一般方法；能够制定课题研究的初步计划。
     （二）细化考点，有的放矢，提高教学针对性
      1、实验目的：（1）整个实验的目的  （2）每个步骤的目的
      2、实验原理：文字、图示（装置、曲线）、反应式。
      3、实验材料：（1）非生物材料：试剂、药品、仪器；（2）生物材料
      4、实验步骤：对照组设置
      5、实验现象：真实准确
      6、实验结论：科学严密
     （三）教材实验分析，掌握方法，形成能力
      1、剖析教材实验，建立科学实验的思维方法
     （1）实验名称：是关于一个什么内容的实验
     （2）实验目的：要探究或者验证的某一事实
     （3）实验原理：进行实验依据的科学道理
     （4）实验对象：完成该实验必需的材料条件
     （5）实验方法与步骤：实验采用的方法及必需的操作程序
     （6）实验测量与记录：对实验过程及结果应用科学的测量手段与准确的记录
     （7）实验结果预测及分析：能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因
     （8）实验结论：对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论
     2、分析课本实验，归纳科学实验设计的原则
    （1）对照性原则：含义==通过干预或控制研究对象以消除或减少实验误差，鉴别实验中的处理因素同非处理因素的差异。
     设置方法==》A）分组编号   B）变量处理   C）无关变量控制   D）现象观察记录
    （2）单因子变量原则：控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响。
    （3）等量原则：对照组实验材料必须等量
    3、模仿教材实验，进行科学实验方法的训练
    1）实验设计思路：
    （1）明确解决的问题（目的）
    （2）确定实验原理：教材知识点
    （3）仔细分析实验材料：生物材料和非生物材料
    （4）正确设置对照组：
    第一步=》分组编号；
    第二步=》确定变量因子
    第三步=》控制无关变量；
    第四步=》明确观察对象、现象及记录数据
    第五步=》理清步骤顺序
    （5）预期实验现象
    （6）得出实验结论
    2）答题技巧
   （1）分组编号
   （2）分段描述，逐点表达
   （3）善用学科语言===》生物学专有名词