认真进行自我分析，促进学校持续发展

——四川省彭州中学现状与发展方向分析

四川省彭州中学是一所具有悠久历史、光荣传统和办学业绩卓著的国家级示范高中。创办于1901年，是四川省最早创办的五所中学之一。学校位于彭州市南郊普照寺，占地面积220余亩，建筑面积11万平方米。学校现有高中教学班61个，在校学生近4000人。

21世纪，“知识经济时代”、“教育市场”、“地球文化村”等信息流向我们扑面而来，面对已发生了巨大变化的社会经济背景，基础教育以及实施基础教育的学校，所面临的社会需求及自身的实际，应该如何对自己准确定位，确定正确的发展方向，选择一条更好的发展道路？这是一个不可回避又必须加以理性思考的战略性问题，如何寻求有效的经营策略和规划未来的问题成为了我们当前的中心任务。

一、学校优势和机遇

1、有明晰的办学思想

彭州中学在多年实践探索的基础上，以教育方针和三个面向为指针，兼收并蓄，广采众家之长，根据社会发展的需要，结合本校传统和实际，概括总结出了有自己特色的“和谐发展的个性特长教育”的办学思想。

2、有鲜明的办学特色

改革开放以来，经过彭中人的不懈努力，在实践—总结—实践的不断探索和创造过程中，逐步形成了“综合管理、学科竞赛、名师工程、男子排球”四大办学特色。

（1） 综合管理，管出中华名校。彭州中学在秉承百年历史优良传统的基础上，通过长期实践，形成了“以人为本、以文化管理为主体，‘理、情、法’三位一体的自导化‘综合管理’的现代化管理思想。

（2）学科竞赛，赛出世界冠军。通过长期、深入的实践和理论研究，学校的学科竞赛开展的有声有色，成绩显著。迄今为止，共有5438人（次）获成都市级及以上奖。其中：1451人次获省级奖，1282人次获国家级奖。38人（次）进入全国数学、化学冬令营，12人次入选国家集训队，2人获国际数学奥林匹克竞赛金牌。彭中也是中国西部唯一获得两枚国际数学奥林匹克竞赛金牌的学校。多次受到各级政府、教育行政部门以及学术团体的表彰。

（3）名师工程，育出教育专家。学校积极开展“合格—优秀—名师—专家”的名师工程：以师德建设为突破口，以扎实常规为基础，以教育科研为先导，以教改实验为途径，以学科竞赛为抓手，以开展优质课竞赛、课题研究为手段“铸师魂、精师艺、强师能”，培育出了一支学科结构、年龄层次合理，专业水平高，素质强的“学习型”教师队伍。

（4）男子排球，练出国家队员。校男排两次代表四川省参加全国比赛进入全国前8强，并获精神文明队表彰，8次获四川省冠军，10余次获成都市冠军，为国家队、省队、高校输送了50多名排球人才。学校先后被确定为四川省“向高校输送高水平运动员”的体育基地学校、“全国培养体育后备人才试点学校”、四川省排协训练点，四川省男排后备人才训练基地、是国家体育总局命名的“青少年体育俱乐部”。

3、有一支优秀的师资队伍

学校建设了一支学科结构、年龄层次合理、专业水平高、素质强的教师队伍。213位专任教师中，具有高级专业技术职称的有67人，中学一级教师74人，有55名教师和领导研究生课程学习结业，其中3人顺利通过论文答辩取得学位。全国模范教师和全国优秀教师6人，省学术和技术带头人1人，省模范教师1人，省特级教师5人，省优秀教师5人，成都市市级名师41人，其中教育专家2人，成都市首届“十佳明星教师”1人，成都市学科带头人5人，成都市劳模2人，成都市优秀校长2人，成都市优秀教师13人，成都市青年优秀教师18人，彭州市“拔尖人才” 2人，彭州市“有突出贡献人才”1人，彭州市优秀教师53人次，彭州市名师40人次，彭州市骨干教师57人。

4、有稳定的教学质量

学校常规质量稳步上升。会考合格率均在98％以上，高考上本科线人数连年上升。学校21次获得成都市“大面积提高教育质量先进集体”表彰，特别是04级高考，上本科线627人，在成都市11所“国重”高考评估中，取得了“总体排名第一，理科第一，文科第二”和高07级高考上本科线749人的优异成绩，在成都市14所“国重”中居第二；重点本科一次上线211人，600分以上35人；有四人被清华，北大保送录取。

5、彭州经济发展加快

成彭高速公路建成通车和彭郫高速竣工大大缩短了成都市区与彭州通行时间。同时加大了招商引资的力度，特别是80万吨乙烯工程和炼油厂的落户彭州，必将加快城市经济建设。灾后重建，国家、省、市必将在政策上给予更宽松的发展环境，在经济上给予大量的投入，给学校的发展带来更大的机遇。

二、劣势和挑战

1、师资队伍不稳定

随着学校办学规模的扩大，教师队伍也不断扩大，而增加的教师主要是外地区新大学生。师资结构的不合理，使骨干教师负担太重。 而新教师又缺乏教育、教学实践经验和科学的教育方法；这几年由于彭州经济出现困难，与周边县市同类型学校相比，在教师待遇方面存在较大差距，直接影响教师队伍的稳定，个别偏重于经济收入的教师不满足现有的低收入而流失，一定程度上成为了学校发展的隐患。

2、生源成分复杂

由于学校办学规模扩大，学生人数成倍增加，而增加的学生主要是低分段学生，学生两极分化极为严重，给学校的教学和管理带来了巨大困难。特别是近年来，彭州市小升初、初升高都有很多优生外流，据不完全统计，小升初约有30多名优生，初升高约有50多名优生外流，致使我校优生生源短缺。

3、办学经费紧张、负债多

因创“国重”和完善“国重”验收时提出的整改意见，共投资8000余万元改善办学条件，使学校背上了沉重的债务负担 ，每年还本付息约300万元，现还负债2500万元，维持学校正常经费运转极为困难。学校的硬件建设严重滞后，如没有塑胶运动场，图书馆藏书陈旧数量严重不足，阅览场地不够。现代教育装备更是配置不足，教室不能实现音、像、网络三通，而网络教室设备落后，网速极慢，更无远程教育系统，给学校的现代教育技术运用造成极大障碍。

4、灾后重建任务重

在“5·12汶川特大地震”中，我市属重灾区。我校的建筑、教学设施设备等也遭到了不同程度的破坏，学校在经费极为紧张的情况下，还需投入大量资金用于学校建筑的维修维护，用于教学设备设施的修理和添置。另一方面，我们的学生有很多来自重灾山区，学校需要对他们进行一定的资助，收费上要给以优惠，加重了学校办学经费的困难，影响了学校的正常运转。

三、学校发展目标和措施

（一）总体目标

我校将继续以“提升学校综合实力，促进彭中和谐发展”为总体目标，努力实现“123456”工程。即遵循“一个宗旨”（构建和谐彭中）；建设“两个文化”（加强学校管理文化建设和校园文化建设）；促进“三个发展”（学校发展、教师发展、学生发展）；彰显“四大特色”（综合管理、名师工程、学科竞赛、男子排球）；发挥“五个作用”（实验性作用、示范性作用、辐射性作用、基地作用、窗口作用）；追求“六个一流”（一流的优秀队伍、一流的优美环境、一流的先进设施、一流的管理、一流的优异质量、一流的优渥待遇）。

（二）具体目标

1、创建学习型组织

现代教育理念的确立已成为影响一所学校办学效益、育人质量和档次规格的至关重要的因素，创建“学习型组织”将是一种行之有效的方式。作为一所既有悠久历史又是国家级示范性高中的一流的现代化学校，理所当然应该成为“学习型的组织”。能否把握住这个制高点，这是将制约学校今后发展层次的关键。因此，学校应坚定地把学校逐步建成“学习型组织”作为自己的首选战略发展目